学生质疑羿射九日

正太 教育 2019-06-15 0

福州8岁的男孩小冯因质疑语文课文《羿射九日》出错上了热搜。小冯提出,课文中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”,下一段又提到“他蹚过九十九条大河,来到东海边”,“既然晒干了,那后羿是怎么蹚的?是不是课文出错了?”

学生质疑羿射九日 教育 热图1

人教社解释,这个孩子敢于质疑,能够边读边思考,提出了很好的问题。《羿射九日》是我国经典的神话故事,小学语文教材中的这篇课文是参考《神话故事新编》(编著者袁珂,中国青年出版社,1963)以及《中国大典·夏商周》(云南教育出版社,2010)等书籍中关于“羿射九日”的片段进行改写的,旨在让学生感受我国古代神话的魅力。神话中充满了神奇的想象,会有很多夸张的描述。

学生质疑羿射九日 教育 热图2

联系上下文,“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究,会对教材进行适当修改,下个版本的教材这个问题就解决了。

学生质疑羿射九日 教育 热图3

学生质疑羿射九日 教育 热图4

这个孩子的妈妈也只好想朋友圈求助

没想到,朋友圈一下子炸开了锅,

她很快收到一堆答案。

学生质疑羿射九日 教育 热图5

学生质疑羿射九日 教育 热图6

说回这件事本身。后羿射日是神话传说,不是真实存在的,更接近于一种文学作品。但这种神话传说又有特殊性,它之所以入选课本,是看重神话传说的教育意义,是用它来塑造华夏的民族性,所以并不是一件小事。

既然后羿射日的故事很重要,按理就该说清楚、讲圆满,不要粗疏留下那么大的漏洞。这个本是教材编辑最最基本的责任,但这么多年下来,任凭后羿“蹚过干涸的九十九条大河”。这就不是神话,而是笑话了。

如何把故事编好,还只是小学生提出疑问中第一层次的事。再深一层是,我们的教育工作者是不是认真看待教材,这是严肃的问题。

知名作家、《收获》杂志副编审、中国作家协会会员叶开告诉澎湃新闻,华夏上古神话,一直缺乏系统的整理和书写,著名神话学家袁珂先生,对中国神话有精深的研究,他注译的《山海经》、整理的《中国神话故事》、《中国神话史》、《中国神话词典》等,都是重要作品。 叶开说,要梳理这条神话线索,需要专家好好地再度思考和书写。他认为,运用陈旧的道德伦理,要以“人定胜天”观念来新写神话故事,又不太懂其中的前后关联,只顾着煽情,出现错误就在所难免。

当然一切解释都不那么重要了,重要的是,我们现在应该重视孩子的教育,孩子正处于学习阶段,一定要严格、严谨的教育!

阿里云